Proyecto: LECTURA ACTIVA CON NIÑOS DE 5- 6 AÑOS

OBJETIVOS

General

• Comprender que no solo se lee grafemas. 

Especifico

• Trabajar en los niños el sentido del tacto y el equilibrio.
• Manejar diferentes texturas

JUSTIFICACIÓN

S

e desea trabajar con los niños de 5 a 6 años la estimulación del tacto por medio de dibujos, usando diferentes texturas para que perciban que sensación se produce, además trabajar con una actividad recreativa en la cual se utilice el equilibrio como factor fundamental y el compañerismo para dar una solución a la actividad planteada.

MARCO TEÓRICO

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización 

En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.

Ausubel resume este hecho en el epígrafe de su obra de la siguiente manera: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983 :18).

BRUNER (Accion, Pensamiento y lenguaje Capitulo I )

PUBLICO

L

a actividad fue realizada con niños de  5- 6  años del Externado Porfirio Barba Jacob ubicado en el barrio San Carlos localidad 6 Tunjuelito.

Este colegio lleva funcionando 35 años. Actualmente cuenta con tres plantas, divididas en preescolar, primaria y bachillerato. Se trabajo con el grado primero.

ORDEN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA

1.       Saludo y presentación

2.       Mostrar el primer material con el que vamos a trabajar  

3.       Contarles a los niños y niñas el objetivo de la actividad (intensión)

¿CÓMO FUE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD?

En los niños fue bastante interesante el poder tocar las diferentes texturas y en algunos casos querían volver a tocarlas para describir que sensaciones se producían, en otros casos los niños y niñas realizaban la imitación del sonido de los animales o comentaban el gusto por cada animal, en especial las niñas.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Nombre: Viste a Lulú  y Viste a Mateo

En esta actividad se contaba la historia de dos hermanos a los cuales se les hizo tarde para ir al colegio y necesitaban la ayuda de los niños para vestirse rápido y poder llegar a tiempo.

Se dividió el salón en 2 y el grupo que mas rápido los vistiera ganaba. 

                                                                                           

  

DESARROLLANDO LA ACTIVIDAD

                                                                      

TERCERA ACTIVIDAD

Trabajando con Formas y tamaños

 

DESARROLLANDO LA ACTIVIDAD

 JUGANDO CON EQUILIBRIO 

Esta actividad fue bastante divertida para los niños, se dividió el grupo en dos y nombraron capitanes que encabezaban el juego, llegaban al punto determinado la mitad de la cancha y se hacían relevos.

  CONCLUSIONES

• Hay que tener claro que no uno debe planear las actividades para trabajar con los niños, pero muchas   veces ese plan que se habia realizado en el momento de la practica sufre algunas modificaciones
• La labor del maestro es la de adaptarse a sus estudiantes, para así entender cada niño 
• Incentivar a la lectura no es únicamente con libros de texto, sino que se pueden explorar muchos temas como los trabajados en esta pequeña actividad.
• En grupos tan grades como el trabajado es indispensable realizar actividades que sean dinamicas, que conduzcan al aprendizaje significativo, partiendo desde sus saberes previos.

Conceptos

Masivo, va: Que se aplica en gran cantidad. Perteneciente o relativo a las masas humanas o hecho por ellas. Ejemplo Emigracion masiva, ataque masivo, manifestación masiva

Según mi proyecto se podría indicar que la educación es una manifestación masiva

Popular:. Que es estimado o, al menos, conocido por el público en general. Dicho de una forma de cultura: Considerada por el pueblo propio y constitutivo de su tradición.

Según mi proyecto yo pensaría que el juego es popular, ya que en ella se expresan tradiciones culturales

Culto, ta.: Dotado de las calidades que provienen de la cultura o instrucción. Persona culta. Pueblo, lenguaje culto.

Según mi proyecto se pensaría que una persona culta es una persona que estudia 

IDEAS PRINCIPALES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, DIVERSIDAD DE CONTEXTO PARA REPENSAR LA EDUCACIÓN EN VALORES

• La labor del educador parte del hecho de aceptar las diferencias del otro por la forma en la que el mundo esta mezclado y la interacción que con ella se realiza.
• El uso de las tecnologías no es neutral, por ende se necesita una educación con valores para así guiar correctamente a las personas en el uso de estas y la conformación de una  ciudadanía socialmente competente.
• Nuestra sociedad esta inmersa en cambios progresivos que son influenciados por tres factores que son  la revolución tecnológica de la información; la crisis en las formas clásicas del capitalismo y del estatismo y el resurgimiento de diferentes movimientos sociales y culturales.
• Debido a los avances tecnológicos, globalización y cambio social  el concepto de distancia cambia y las relaciones sociales ya no se realizan mediante la interacción física, han generado una nueva forma de entender el mundo y la realidad circundante y nuevos modelos de pensamiento.
• La aceleración de la tecnología  ha pasado a ser un medio de relaciones sociales y se ha convertido en elemento básico e indispensable para acceder a las fuentes esenciales de la era informacional,  marca nuestra época: el ordenador ha pasado de ser solo una herramienta de trabajo a constituir el lugar de ocio
• Cada vez va creciendo las necesidades en las personas por tener las tecnologías que brinde una mayor rapidez y estén en auge
• Los medios de comunicación educan porque, en los adultos crean opinion y estilos, y en los más jóvenes,sobre todo, modelos a imitar.
• La gobalización conlleva, indirectamente, la pérdida de preeminencia de uno de los principales productores históricos de identidad

SOPA DE LETRAS

Capitulo VII

Capitulo VI Racionalidad Analógica y Culturas

Capitulo V Semantismo de las Obras Simbólicas

Informe de la Salida de Campo

El inicio de esta salida fue bastante traumatica, porque al despertarme estaba lloviendo y generalmente el día domingo se duerme hasta las 8 de la mañana, pero este día era algo diferente.Cuando salí a coger el bus, había poco fluencia de trasporte y recorde l os días en los que trabajaba en SITEL y tenía que trabajar los domingos.
Al llegar a carrefour estaba lloviendo y la vía estaba en reparación por ende, había mucho barro y el día estaba bastante frío

Realizando el recorrido se evidencia el comercio informal, es evidente como se adueñan del espacio publico, y la contaminación auditiva y visual que en el se presenta, además esto contribuye un poco a la inseguridad del sector.

   

También encontramos el Comercio Formal

LA INFANCIA Y EL COMERCIO

Se evidencia como los niños se desenvuelven en el contexto de sus padres comerciantes, como los niños poco a poco se adaptan al ambiente en el que trabajan sus padres 

En ese instante me dieron ganas de un tamal 

LA INFANCIA Y LA IGLESIA

Los padres llevan a sus hijos, a la iglesia muchas veces para pedir por sus vidas o para que se vayan introduciendo en la cultura con rituales, pero muchas veces estos rituales no son tan provechosos para ellos y se dispersan por lo extensos los discursos o las practicas.

RITUALES

Podemos evidenciar como para los seres humanos muchas veces es necesario ver para creer y sino se tiene una imagen o un símbolo que represente algo superior a ellos no creen que esto exista.

 

Esta imagen del niño Jesus significa para sus devotos confianza, seguridad y el símbolo de la infancia de Jesus.

Video Salida de Campo

PELÍCULA LA CLASE (ENTRE LES MURS)

• Descripción del maestro protagonista

- Actitud (motivación)
- Personalidad.

El maestro François es una persona que se apasiona con su trabajo con el fin de crear en los estudiantes el deseo de aprender para salir de la ignorancia que los rodea, aunque muchas veces se ve derrumbado su entusiasmo con la actitud de los estudiantes, piensa que con uno se puede hacer la diferencia. También se enfrenta al problema de la utilización correcta siendo él un profesor de la lengua francesa.

Además cabe rescatar que para él lo más importante es llamar a los estudiantes por su nombre.

• ¿Cómo se presenta la "Tolerancia" en la película entre:

Maestro – Estudiantes

Según las relaciones se generan conflictos, ya que los estudiante son rebeldes y en el consejo disciplinario se evidencia los niveles de jerarquización entre maestro-alumno; en una escena se siente como para los maestros no es importante lo que pasa en el entorno de los estudiantes por ejemplo el tema de Souleymane, se toman decisiones pero poco les importa lo que sucede del colegio para afuera, en cambio al maestro François  si le importa lo que sucede en las casas de los estudiantes por ejemplo el castigo, o en el caso expuesto que se vaya Souleymane para su país de origen.

El poco entusiasmo de los estudiantes a la enseñanza, la falta de respeto, el uso del celular siendo que está prohibido, los nervios de algunos estudiantes por hablar y utilizar mal la lengua francesa.

Estudiantes – Estudiantes

Se evidencia como se expresa el rechazo hacia los demás compañeros que no pertenecen al mismo país de origen  y la falta de respeto que existe entre ellos por diversas formas de pensar, aunque también es importante resaltar el compañerismo que 

existe entre ellos para algunos casos.

Maestros - Maestros.

La relación  de apoyo, ya que el trabajo en este instituto es bastante difícil por el comportamiento de los estudiantes, la socialización de los maestros de las mismas materias para llegar a un mutuo acuerdo con respecto a los temas de enseñanza, siempre en los temas se evidencia el dialogo entre ellos.

• ¿Cuál es el papel del maestro como mediador en los conflictos que presenta la película?

El papel del maestro como mediador en los conflictos es la del dialogo, aunque muchas veces el tema se la salía de las manos.

• ¿Qué errores comete el maestro?.

El error que pienso que comete el maestro, es el hecho de igualarse en el momento del conflicto no saber manejar el problema, ya que él se encontraba ofuscado y alterado con el comportamiento de los estudiantes  y la situación de salió de control.

Otro error que pienso que comete el maestro es que no relaciona el uso del lenguaje con la actualidad, es decir según el contexto en el que se desarrollan  como pueden utilizarlo adecuadamente.  

•  Describa el sistema educativo que deja ver la película (horarios, evaluación, temas, arquitectura escolar, conciliación, descansos, reuniones... entre otros).

El sistema que deja ver la película se basa en el sistema cualificativo, que impone lecturas, que algunas veces por ser imposición del maestro no son placenteras para los estudiantes, la arquitectura escolar parece más un sanatorio mental por el color blanco por todos lados, los descansos se evidencia la sectorización por sexos o por países de origen.   

•  ¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?.

Yo pienso que es el hecho de no respetar las opiniones de los demás y que se vuelvan las opiniones como en contra de ellos es decir ofensas personales, no tener claro esa situación.

•  Si Usted fuera el maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película?.

Me gustaría enseñarle las cosas con textos de acuerdo a su realidad, no ser tan lineales sino más bien desarrollar una clase más dinámica e intentar no ridiculizar ni imponer a pasar al tablero sino generar consensos para la participación

Mapa Conceptual Mediaciones

LOS MEDIOS Y SU INFLUENCIA

- ¿Qué influencia tuvieron los medios en la escuela en donde cada uno estudió? (recordar descansos, juegos, murales, actividades, obras de teatro, etc.) 
RTA: / Los medios influenciaron los juegos, la forma de expresarse y las formas de vestirse. Cuando yo estaba en primaria me acuerdo que lo que más imitaban los niños era los caballeros del zodiaco en especial a Seiya  con su frase “Dame tu fuerza Pegaso”, además los niños jugaban a pelear como los caballeros del zodiaco. Mientras que las niñas imitaban a sailor moon con su frase por el poder del prisma lunar y soñaban con tener en su vida un  Darien o cuando se transformaba  en Tuxedo Mask.

   

Y ya cuando estaba un poco más grande a mis compañeros imitaban el uso del saco amarrado en forma de manos libres como lo mostraban en Francisco el Matemático

- ¿Cuáles son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por qué? (describir por qué le gustaba, cuál era el mensaje que dejaba ese personaje, cuáles eran sus enemigos, sus poderes…

·         Tom Sawyer

Recuerdo mucho a este personaje porque me daba mal genio que el profesor le pegara cada vez que cometía un error o se portaba mal  y siempre lo hacía frente a toda su clase en especial al lado de Becky que era su amor, me encantaba que se escapara con Huck y se fueran en valsa por el rio Misisipi a tener aventuras.

·         OKI DOKI

Personajes Coco era el mayor de todos, Vainilla la chica bonita, Canela amante de la poesía, Mechas era la hermana de coco y era la mas cobarde, Piojo era un indigente que habían rehabilitado y Tomillo era el que creía en el cosas sobrenaturales.

El mensaje era que con la unión, amistad ,respeto todo los problemas se solucionaban

·         Capitán Planeta

El capitán planeta era un súper héroe que solo aparecía al unir los anillos de 5 adolecentes que eran tierra, fuego, viento, agua y corazón, y cada uno de ellos era de diferentes partes del mundo, el mensaje era la conservación del medio ambiente sus villanos eran la Doctora Plaga, Cerdonio, el antítesis de Gaia Zarm, Oto fangoso. En un momento determinado de la serie, ellos logran crear al nemesis del capitán Planeta, el Capitán Polución al que invocaban de manera similar pero usando los anillos de deforestación, radiación, humo, tóxicos y odio

- ¿En qué momento se desencantó de aquellos personajes y cuáles son sus nuevos ídolos”? (musicales, religiosos...) 
Me desencante de ellos creo que cuando fui creciendo y ya no veía esos programas, cuando ya me preocupaban otras cosas como el jugar parques con mi abuelita, era más importante  hablar con mi abuelita que ver televisión.

Mi ídolo en este momento es Diana Uribe en el sentido que me encantaría llegar a saber tanto como ella, o por lo menos saber contar historias que cautiven la gente.

 Según el tema de interés particular (interés académico), exponga la relación con los medios, la educación, la pedagogía u otra alternativa.
La relación que existen es que los niños leen no solo los símbolos, grafemas, sino también las actitudes, caricias y sonrisas .

MAPA CONCEPTUAL Capitulo IV